Español



BERNARD CHINK, H EL HACKER BOLBIO AMIGOS

[[file:Cronograma de tareas 11 grado español nivel medio 2016-2017 actualizado1.doc]]
=Elizabeth Cortès 11Sl y 11 HL= PREPARACIÒN EVALUACIÒN SEMESTRAL PAPEL 2 =Estructura del comparativo:=



Paralelos entre las obras Aura y La mujer rota.










= PERIODO 3 = MAYO DE 2017 ESTUDIO COMPARATIVO Y DE CONTRASTES ENTRE LAS OBRAS AURA DE CARLOS FUENTES Y LA MUJER ROTA DE SIMONE DE BEAUVOIR Aqui podemos ver a la mujer rota: Profesoras : Ligia Rosa Gómez y Viviana Arango

Preparación para la Prueba 2 - Trabajo escrito en respuesta a una pregunta de la sección NARRATIVA BREVE.



El escritor Carlos Fuentes y su amigo amigo Gabriel García Márquez.


=La escritora francesa Simone de Beauvoir= = =





= Viviana Arango Giraldo = = JÓVENES DE GRADO 11 SL, ADJUNTO A CONTINUACIÓN LOS DOS ARCHIVOS COMPARTIDOS EN CLASE: LA GUÍA DE LECTURA CRÍTICO-VALORATIVA Y LAS INDICACIONES PARA PARTICIPAR EN LA ACTIVIDAD ORAL INTERACTIVA DEL PRÓXIMO LUNES. =

= =

= =





= ENERO de 2017- Profesoras: Ligia Rosa Gómez y Viviana Arango = = REFLEXIÓN Y CORRECCIÓN COMENTARIO, A MANO ARMADA =

[[file:A mano Armada, comentario.pdf]]






= FEBRERO DE 2017 - TRABAJO DE LITERATURA MUNDIAL BASADO EN LA OBRA TITULADA UNA CUESTIÓN PERSONAL DEL ESCRITOR JAPONÉS KENZABURO OE. Profesoras: Ligia Rosa Gómez y Viviana Arango =



= Del 01 de febrero de 2017 al 11 de febrero de 2017 - Ensayo de literatura mundial. Entrega del borrador el 14 de febrero de 2017 =

Secuencias narrativas en la novela El Lector
=Elizabeth Cortés- 11HL y SL:=

Apreciados estudiantes a continuación los documentos de estudio y/o revisión para la preparación de la evaluación semestral de diciembre.








=== Practique PAPEL 1, COMENTARIO DE TEXTO DESCONOCIDO produciendo el comentario completo basado en el fragmento , LA MUERTA del escritor Juan José Millás. A continuación hallará la introdución del comentario del texto, La Muerta. ===





Apreciados estudiante
== s de 11SL1, esta semana continuaremos la preparación y capacitación para la prueba interna -PAPEL 1 -COMENTARIO DE TEXTO DESCONOCIDO.El material de apoyo que emplearemos es el asociado al cuento LA NOCHE LARGA. Considere a partir de ahora los archivos anexos abajo y compartidos con los otros 11SL. Sírvase preguntar cualquier duda e inquietud al respecto. ==

Ligia Rosa Gómez: cursos11SL5, 11SL2 y 11SL3 NOVIEMBRE 18 de 2016. Se inicia preparación y capacitación para la prueba interna -PAPEL 1 -COMENTARIO DE TEXTO DESCONOCIDO. A continuación material de apoyo :



=Profesora: __** Ligia Rosa Gómez **__ - Actividad oral interactiva - CONTEXTUALIZACIÓN de la novela, Una Cuestión personal - OCTUBRE 24 al 11 de NOVIEMBRE de 2016 -CURSOS:11SL5,11SL2 y 11SL3=

=En la primera semana de noviembre se debe entregar el informe de lectura del texto, El Japón negado de Oé. Y también el ejercicio de lectura crítica.=





Jóvenes, buenas tardes:
=== les estoy adjuntando los archivos de apoyo que acordamos: dos para la Descripción de Personajes y para los Conceptos asociados a la historia y las dos tablas que les socialicé hoy en clase y que pueden ser de utilidad para la presentación de las Figuras Literarias y la Secuencia Narrativa. Organicen todo su trabajo en un solo documento y me lo presentan el martes en pdf. ===

Viviana.






Después de haber leído detalladamente la obra, Una cuestión personal,
===procederemos al análisis de cada uno de los contextos. Para ello utilizaremos el formato DOCUMENTAL. Los aspectos estarán trabajados con las evidencias del libro y acompañados de videos que ratifiquen los asuntos tratados. Igualmente es muy importante la capacidad argumentativa en las presentaciones.===

Agosto,septiembre y octubre
====











INTERTEXTUALIDAD E INTERPRETACIÓN -DESDE LA PERSPECTIVA HISTÓRICA, SOCIAL, CULTURAL , POLÍTICA , PSICOLÓGICA, ENTRE OTROS. Punto de partida: Hiroshima

LECTURA CRÍTICA VALORATIVA

__ do __
Queridos estudiantes de grado 11SL-1, les recuerdo que nuestra comprobación de lectura tendrá fecha y lugar el viernes en nuestra hora de clase. Preparen su lectura atenta y cuidadosa

=
Evaluación de comprobación de lectura hasta el capítulo 6, incluido el capítulo 6 de la novela Una Cuestión Personal CURSO : 11SL5 .¿ Cuándo ? El viernes 2 de septiembre y CURSOS 11SL2 y 11SL3 el lunes 5 de septiembre de 2016 .====== Evaluación de comprobación de lectura de los capítulos 7 al 14 de la novela Una Cuestión Personal .¿ Cuándo ? cursos 11SL2 y 11SL 5 el lunes 12 de septiembre y curso 11SL3 el martes 13 de septiembre de 2016. PASE Prelectura o lectura previa estudiando el título de la novela e imaginando de qué va a tratar la obra. = Anote en los márgenes de la novela conceptos claves como el sueño de libertad, la vileza , la verguenza , entre otros. Puede emplear un corchete frente al párrafo para encerrar el concepto, ejemplo: [ Subraye los aspectos que se proponen en la guía de lectura y utilice letras mayúsculas para diferenciar cada aspecto , ejemplo: Las letras CP para caracterización del personaje , las letras EO para espacio onírico , la letra TA para tiempo con analepsis , entre otros. = = Esquematice y organice la información en un organizador gráfico de la aplicación SMART ART que se halla en el programa de Word. También puede redactar párrafos de acuerdo con las categorías establecidas en la guía de lectura. En el esquema o en los párrafos anote el número de la página donde ha encontrado en la novela determinado aspecto de la guía de lectura. . Recogeré un organizador gráfico, por estudiante, hecho a mano. No preste su trabajo a otros compañeros de clase para evitar el plagio. Aunque el co = = ntenido de la novela es el mismo, el estilo ,la habilidad para expresarse ,hacer inferencia,comprender y establecer relaciones es diferente en cada estudiante. = = Guía de lectura =
 * 1) == Caracterización de los personajes ==
 * === Actitudes ===
 * === Comportamiento ===
 * === Cambios en el comportamiento ( evolución, involución , degradación , deshumanización y rehumanización ) ===
 * === Manera de pensar ===
 * === Forma de ser ===
 * === Descripción física ===
 * === Relación del personaje con otros personajes ===
 * Conflictos del personaje consigo mismo, con la sociedad o con otros personajes.

2 Espacio
> ====== za, desilusión, etc. ======
 * ======** Espacio referencial o geográfico ** :lugar o lugares donde ocurren los hechos. Puede ser cerrado (casa, palacio, colegio) o abierto (campo, montaña, Alpes). ======
 * ======** Espacio psicológico o emocional ** : atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a los acontecimientos, todo, de acuerdo a los conflictos que se plantee: amor, confianza, odio, vengan ======
 * ====** Espacio social ** : **entorno social, cultural, religioso, moral o económico en el que sedesarrollan los acontecimientos.** ====
 * ======** Espacio onírico ** : procede de un vocablo griego que puede traducirse como “ensueño”. Se trata de un [|adjetivo] que se emplea para nombrar a lo que está vinculado al mundo de los [|sueños]. Por ejemplo: “Ya he leído suficiente esta noche: voy a entregarme al universo onírico”, “Siempre anoto mis sueños así llevo un registro de mi actividad onírica”, “Tuve una premonición onírica y jugué a la lotería… pero mi número no salió sorteado”. ======

=
Dentro del ámbito de la literatura, es muy frecuente que se utilice el término que nos ocupa. Así, en concreto, podemos determinar que se suele hablar en él del llamado mundo onírico. Este podemos decir que es el universo que crea un autor con el claro objetivo de que el lector de la obra pueda conocer qué sueña cualquiera de los personajes. De esta manera, puede ver que los problemas del protagonista se ven reflejados en los sueños, a través de todo tipo de situaciones marcadas por la tristeza, la soledad o la incomunicación. Hay que exponer además que, dentro de cualquier narración, también es frecuente que el término mundo onírico se utilice para indicar aquellas situaciones y experiencias de las figuras que se refieren a estados de locura o de fiebre. Ese tipo de mundo se “enfrenta” en la literatura a otros que también salen de la pluma del autor. Este sería el caso del mundo mítico, del fantástico, del utópico, del cotidiano o del realista, entre otros. ====== = 3Tiempo = =4. Secuencias narrativas: identifique algunos verbos en orden cronológico ,conjugados en el tiempo preterico perfecto simple que relaten acciones de los personajes.=
 * ** Analepsis o retrospección **
 * ** Prolepsis o anticipación **
 * ** Histórico o época ( referencial ) **
 * **Elipsis tempora**l: Se refuerza la importancia de los hechos omitidos y se induce al lector a detenerse en la.
 * ==Ambiental: las estaciones, el clima, el calor , el frío, el otoño,==

A través de esta secuencia narrativa se deduce que el personaje protagonista es un soñador, le apasionan los juegos de azar, que le interesan las aventuras y escapar de la rutina.

5 Léxico :
Subraye 10 términos desconocidos y busque la definición en el diccionario de la

MATERIAL DE APOYO PARA EL ANÁLISIS LITERARIO DETALLADO DE LAS NOVELAS, UNA CUESTIÓN PERSONAL ,EL LECTOR, AURA Y LA MUJER ROTA.












[[file:AURA - MUJER ROTA ASPECTOS DE FORMA.ppt]]












= MATERIAL DE APOYO PARA LA EVALUACIÓN ACUMULATIVA, PAPEL 2 , ENSAYO COMPARATIVO JUNIO 3 DE 2016 =



11HL - Elizabeth Cortés 4 de abril de 2016
Durante esta semana daremos por terminado el ensayo sobre, El extranjero. Recuerden llevar a la clase,el libro ORTOGRAFÍA ESCOLAR DE LA LENGUA CASTELLANA. Para la próxima semana se terminará la lectura de Metamorfosis.

11SL4 - SL 5- Elizabeth Cortés 4 de abril de 2016
Durante esta semana se trabajará la reflexión y el escrito supervisado, para del 11 al 15 iniciar y terminar el ensayo sobre El extranjero.

11HL - 11SL4- 11SL5- Elizabeth Cortés
Estudio de la obra, El extranjero. A continuación referencias sobre el contexto del autor, Albert Camus

11 HL 1 retroalimentación papel 1 Semestral Diciembre 2015- Elizabeth Cortés




Curso 11SL1 Profesora : Ligia Rosa Gómez A partir del 18 de noviembre de 2015 se iniciará el análisis literario guiado basado en un texto desconocido, escrito en prosa , de género narrativo , PAPEL 1 , para producir un comentario. Como material de apoyo los estudiantes recibirán un examen de papel 1, un plan de escritura y las etapas del relato fantástico. = ENERO DE 2016 Curso 11SL1 Profesora: Ligia Rosa Gómez=

Andamiaje para el análisis literario dirigido del texto desconocido, La Noche Larga. Curso 11SL1 Profesora : LIgia Rosa Gómez

Revisión y reescritura del comentario de texto desconocido de PAPEL 1 elaborado en la EVALUACIÓN ACUMULATIVA de diciembre de 2015







ANDAMIAJE O MATERIAL DE APOYO PARA APLICAR EN PAPEL 1, COMENTARIO DE TEXTO DESCONOCIDO Y EN EL TRABAJO DE LITERATURA MUNDIAL Profesora : Ligia Rosa Gómez Curso : 11SL1



= = = =



[[file:kenzaburo- Occidentalización.pptx]]




S =Semana del 24 al 28. HL 2 _ Elizabeth Cortés:=

Se trabajará sobre EL COMENTARIO DE TEXTO DESCONOCIDO. Para ello se recurrirá a documentos ubicados en la GUÍA DE LENGUA A1 - LITERATURA ,localizada el inicio de la wiki.Alli encontrarás:
1.Los niveles de lectura 2. El texto como un sistema. 3. Estructura narrativa 4. Figuras literarias 5: Formas discursivas 6 : los criterios de evaluación de este componente 7. Pruebas para realizar simulacros. A continuación adjunto la GUÍA PARA LE PRESENTACIÓN DE LAS IDEAS al momento de abordar el comentario. =21 de noviembre de 2014 - Luis Tovar= =Hola.=

sos para las próximas tres clases:
Material apoyo de figuras retóricas ==11 HL2- Elizabeth cortés- Semana del 18 al 21: Elaboración del escrito supervisado e inicio de la preparación para la evaluación PAPEL 1 ( análisis de fragmentos de texto desconocido). Dicho componente de Diploma, será el examen semestral de diciembre.==

=Noviembre 13 de 2014= Luis Tovar

Archivos para modelar la actividad oral interactiva: media type="file" key="video_1m (online-audio-converter.com).mp3" width="240" height="30"; =Recomendaciones:=


 * Se debe presentar el mismo contexto expuesto; no obstante participas con un tema distinto.
 * El tiempo de intervención es en promedio de 3 minutos máximo.
 * Además de los contextos hay algunas reflexiones sobre la dificultad en las traducciones, el tiempo del relato, el alter ego y los "Leimotive" recurrentes en la obra.

I

=11HL2 - Elizabeth Cortés- 10 y 12 de noviembre: Elaboración de la REFLEXIÓN-=

11HL2- Elizabeth Cortés- Mas documentos de profundización- Noviembre 5.
Noviembre 5 de 2014

Docente: Luis Tovar Material de apoyo.

Es importante tener en cuenta estos documentos pues algunas temáticas abordadas se incluyeron en la evaluación.

==11HL2 - Elizabeth Cortés- 4 y 6 de noviembre: Preparación y presentación del ORAL INTERACTIVO.==

11 HL2 - Elizabeth Cortés- Documentos de profundización- Octubre 29.






11 SL 2- LUIS TOVAR- Octubre 16 a 22
Para las siguientes dos clases usaremos el siguiente material para reflexionar sobre el papel de las traducciones. (fundamental si hablamos de obras traducidas) Los adjuntos son un intercambio de cartas entre Mario Vargas Llosa y Kensaburo, refiriendo - ambos- al papel de escritor. En este ejercicio de lectura abordaremos otros contextos en los cuales todavía no profundizamos.

=11 HL2 - Elizabeth Cortés - octubre del 14 al 17= Entraremos en el estudio detallado de la obra, Una cuestión personal. Para ello es importante trabajar sobre la GUIA DE LECTURA entregada al inico.Se realizarán lecturas adicionales sobre la obra y presentaciones orales profundizando sobre los diferentes contextos, para posteriormente llegar al ORAL INTERACTIVO. . ||

11 HL2 - Elizabeth Cortés- septiembre 30 Evaluación de verificación de lectura de la obra, __Una cuestión personal__, en su totalidad. Importante revisión de la figuras literarias del documento : GUÍA DE ESPAÑOL A1 - LITERATURA ,( en la Wiki) llevar sus apuntes en el cuaderno sobre los capítulos, la guía de lectura de la obra y la lista de errores ortográficos comunes ( si no los tiene del año pasado, los entregaré en la clase )

Septiembre 15 de 2014/ Luis Tovar
Material guía para la lectura de los capítulos a discutir en clase. Septiembre 9 -2014- Elizabeth Cortés

Si quieres conocer al autor de la obra, Una cuestión personal, Kenzaburo Oé, a continuación una entrevista:
GRADO 11 HL2 - Elizabeth Cortés =A continuación el documento GUÍA DE LECTURA de la obra, Cuestión personal , de kenzaburo Oe. A su vez permitirá el enfoque de los contextos principales de la misma.=

A continuación un documento que permite una aproximación al autor Kenzabuero Oe y a su obra, Cuestión personal.



A CONTINUACIÓN EL ENSAYO CRÍTICO, EL JAPÓN NEGADO DE OÉ
Periodo académico 2014-2015 ( **Profesor : Luis Tovar )** Español SL2 Reciban un saludo cordial.

A continuación cuelgo el link para el audio de clase, además de las 8 preguntas a desarrollar.

link: https://www.youtube.com/watch?v=c29kEonRZz8 Para guiar el ejercicio planteo las siguientes preguntas a propósito de lo escuchado en clase. Inicio. minuto 08:29" 1. ¿Cuál es el enfoque de Kensaburo, diferente al otros escritores japoneses? 2. ¿Qué diferencia hay en la manera de contar de la literatura japonesa y el estilo de Kensaburo?  3. Escriba un ejemplo sobre la manera de contar de Kensaburo.  4. ¿Por qué pintar y escribir, tienen la misma génesis en la literatura japonesa?  5. ¿Cuál es la mayor dificultad para un traductor que tenga la tarea de asimilar una obra japonesa con el propósito de traducirla?  6. ¿Qué es un **h**aiku japonés? Refiera una explicación sobre los "instantes"  7. Sobre las influencias, ¿cómo estas son únicas en la literatura japonesa?  8. ¿Cómo adaptan los japoneses otras culturas a su ideología?

**11/ S**L 2: ( Luis Tovar) 1 de septiembre de 2014.
Cordial saludo. A continuación anoto las preguntas guía para el análisis de la primera parte de la novela //**Una cuestión personal.**// Estas se deben desarrollar en el aula de clase. Aunque la producción escrita es individual, pueden discutir los enunciados con la mesa de trabajo. Tenga en cuenta que una de las preguntas debe prepararse para presentarla en mesa redonda. Al realizar l os párrafos con las respuestas, no descuide el ejercicio argumentativo a la vez que demostrativo. Anexe citas textuales refiriendo la página y explique todo lo que agregue que no sea propio. Preguntas: 1. Escriba un comentario corto sobre el narrador de la novela. ¿De acuerdo a lo escuchado qué elementos evidencian de la personalidad del autor? sugerida. 2.. Consulte con detenimiento la palabra **Álter ego**. Escriba una propuesta demostrada de cómo el término puede aplicar al narrador propuesto por Kensaburo.
 * Bibliografía de consulta:**

3. Realice una exploración identificando algunas de la comparaciones, metáforas, símiles o analogías que usa el autor y analice la manera como funcionan en la **diégesis** de la novela. h//**ttp:**//**espanolsinmisterios.blogspot.com/2012/01/analisis-narrativo**
 * //__Link sugerido para definición de diégesis:__//**
 * -3-diegesis-trama-e.html**

//4. Realice un cuadro que contenta, ejemplos, citas, observaciones, donde identifique uno de los// **CONTEXTOS**// entregado en el último documento fotocopiado. Nota: 1. Haga anotaciones de las palabras desconocidas tanto del capítulo como de las preguntas en este ejercicio. 2. Cuide la sintaxis, la ortografía y la limpieza escritural.

3. Antes de continuar con uno de los puntos solicite una revisión de lo escrito por parte del docente. 4. Sea muy creativo en la pregunta 4.

5. En el libro haga subrayados, anotaciones o cintas que le permitan volver a sus apuntes.